辉达董事长黄仁勋近日似乎在台湾掀起一波旋风，黄仁勋在台湾大学之演讲提到了所谓「17所大学」更引发热议，刹时间关于台湾高等教育的讨论及思考成为公众讨论焦点。同样发生在今年，台北市明星高中之首的建国中学宣布其人文社会资优班走入历史。不仅如此，被台湾人一般视为「四大」之一的成功大学历史系宣布今年在个人申请入学方面没有任何一位报到之学生。台湾高教似乎走入一个相当失衡的现况，而这背后的原因绝不单单只是「文组没出路，理工科前景看好」这么的简单暴力。

当大学沦为职前教育所

在台湾的学生在选填大学校系，或是在高中选组时，最常问的一个问题就是「我选这个校系(或类组)未来可以做什么工作？」「未来职涯发展前景好吗？」以及最被家长们所关切的「能够赚多少钱？」

面对这些问题时，校方、媒体、补习班等「专业人士」的回答不外乎是「某某学长(姊)读某某科系现在在某地工作，现在月薪多少万」这种十分功利主义的答案，似乎在只要「选对科系」，或是说选了特定几个「热门科系」之后，学生就可以紧跟学长姊脚步，走向一条通往高薪的康庄大道。

如果学生想要依照自己的兴趣或是有意愿去读某些「冷门科系」时，就会有诸如「读这个找不到工作」「阿你这样未来要干嘛？」「难道你要去刷条码吗？」这种话语出现，似乎读这些科系就自然找不到高薪工作，从此成为社会底层。

由于上述情景，在就业市场相对劣势的文科生似乎自然就背负原罪，似乎在台湾文组只能做一些低薪、相对无技术含量、易被取代、低经济产值的工作，许多文组毕业生必须多学许多技能才可以在就业市场竞争下生存下来，甚至有些人直接选择考公务员而不进入就业市场。

也许是因为此种情形的越加严重，加上近年来台湾科技业蓬勃发展，许多高中的人文社会资优班或语文资优班渐渐收不到新生，包含建中与北一女等知名高中的人社班都在近年停止招生。

这无疑是对本就发展不佳的台湾人文教育的一重大打击，台湾本来就缺乏较系统的文史哲教育，许多人这辈子根本没上过几堂哲学课，只知道如何赚钱发大财，如今这种社会风气下将使这一问题雪上加霜。

而理组学生表面看起来可以在园区里面拿高薪，过著优渥的生活，但事实是什么呢？诚然，台湾科技业确实在这几年蓬勃发展，那些园区内工程师也可以拿到相对其他职业多的薪水与奖金，但是园区内的高压工作环境，轮班制下的超高工时等现况都一再表明，这些工程师只是用健康与时间为代价帮台湾大老板们赚钱的工具人而已。台湾老板看似给薪水奖金相当阔绰，但是实际上跟老板赚走的剩余价值比起来根本连九牛一毛都算不上。

而这些工程师牺牲掉健康赚到的钱，最后可能还必须治疗自己因为工作养出的一身病痛。到头来理组学生只是沦为一种高效运转的齿轮，也就是马克思所言「被剥削的原料」。

而黄仁勋还大言不惭的宣传所谓「17所合作大学」意图洗脑下一代学子们进入他的商业帝国为他卖命，成为辉达旗下的一颗日夜转动的齿轮。而他竟然还将这件事说成一件非常光荣的事情，似乎能为了他黄老爷流血流汗，是这些学子莫大的荣幸一样。

在今天的台湾，如果你选文组，变成低薪社畜；选了理组，又会变成工作机器。不论哪项，都是给资本家作奴隶，宝贵的人生就这样日复一日年复一年的消逝。

这就是台湾资本主义体制之下，大学成为「职前教育所」所造成的必然，似乎台湾学生读大学的唯一目的就是挑一个位子给资本家剥削价值，差别在于待遇不同而已。

「商品化」的学位

当学生进入高等教育的动机变成谋求一份工作时，就会导致一个严的问题︰学位与文凭变成是否能进入公司的入场卷，变成就业市场可以拿来竞争的一项「武器」，而资本家们可以在就业市场中唯一看中的也就只有这些学位与文凭是否响亮，而不是重视这个人具备何种技能。

换言之，学位正式的「商品化」，学生从学校「购买」学位，在毕业时再将学位「出售」给资本家换取工作。如此一来，原本代表学识与专业学术能力的文凭与学位就失去了他的意义，许多人进入高等教育并不是真的对某项学科有热忱并深入研究，只是想要「混个文凭」然后「找个好工作」而已

更严重的是，资本家会将商品化的学位拿来剥削学生们。我们已经看到补教界利用这种情形大力宣传他们的「教育商品」，比如各式各样的「医科保证班」「台清交保证班」，在台湾有补习经验的人肯定知道这些商品价格相当可观，这些所谓补教名师甚至只需要贩售一个「可能可以购买到学位的机会」就可以赚的盆满钵满。

更不用提直接出售学位本身的高等教育机构了，他们费尽力气的推销自己的学位商品将多么有就业前景，促使学生们来购买。有些学校还会标榜所谓「产学合作」，宣称学生在学校期间就可以提前累积就业经验以利日后求职，不就正式显示校方与资本家早已勾搭在一块，学校变成为资本家提供劳动力的「劳工贩子」了吗？

如此一来，高等教育将会越来越变成资本家的游戏，有钱有资源的父母可以透过购买教育商品及学位商品使孩子取的漂亮的文凭，在竞争上就已经压过相对没有资源的学生一头了，没有资源的学生将更难在就业市场拥有竞争力，阶级固化将越来越严重。

无心学术的高等教育

当大学沦为了职前教育所，学位文凭沦为任金钱亵玩的商品时，这些大学自然不可能认真经营高等教育真正的责任︰学术研究，获取新知识和科技来增进社会发展。

台湾的优秀学生在「就业至上」观念影响之下，有相当大的比例都进了诸如医学系，电机系等「前景看好」的科系就读，而不会选择基础学科相关的学系，这样自然导致台湾留在基础学科做学术研究的人才不足，而就读基础学科的学生里相对顶尖的也有很大比例会选择出国深造而不留在台湾继续做研究。

至于学校端，学术研究主要的经费来源是来自政府的研究计画，但是政府在这部分「施舍」给校方的又不太足够，没有经费支持下自然就缺失优秀的研究环境，自然也就更难吸引优秀学生留下来钻研学术。

在先天不足后天失调之下，台湾的大学自然不会缴出优秀的学术表现，甚至可能在招生和运营上就极度不良，大学行政官僚化严重，教授内斗，更是损害台湾本就贫弱的学术环境。

以成功大学为例，成大是南台湾颇具盛名的优秀大学，但是在2024的大学个人申请中却出现了历史系无人注册的事件，不经令人震惊。校方的回应是招生不佳是受到AI浪潮影响，但是根据部分成大学生的说法，真正的原因可能是学校在招生时发生技术性失误，简言之，是行政的问题。于台湾水准靠前的成大有如此情形，可见台湾高等教育的各项水准确实需要检讨

在此情况之下，台湾的学术表现自然是表现不佳，根据2023的THE泰晤士世界大学排名，台湾排名第一的台湾大学仅仅只有世界152名，U.S. News全球大学排行更是只有203名。

学术表现不佳，台湾学生也会更不愿意留在台湾从事学术，因此形成一个恶性循环。

学术表现不佳也会导致产业界的技术突破无法取的长足进展，只能借镜国外的学术成就来发展，这对台湾产业而言也会是一大短版。

学费补助「新政」

2023年，蔡英文政府出台高中全面免学费以及大学学费补助的政策，就读私立大学最多可以每年领取5.5万的学费补助，并放宽就学贷款的申请限制以及压低利息。

这项新政除了某种程度上降低学生就读大学的成本之外，另一项目的被视为是想要维持台湾私立大学的就学率，以确保部分私立大学可以持续办学。

但是新政之下会有什么成果呢？未来几年又会对台湾高等教育带来什么影响？

首先，私立大学由于就学成本下降，有可能吸引原本因为公立大学学费低而放弃去私大的学生去就读，而如此一来，公立大学就会必须与私立大学展开抢学生的竞争，为了争取学生就读，这些大学有可能会积极办学(如添购研究设备，聘用知名教授作为师资，或是更多的「产学合作」)或出台更多奖学金来吸引学生。

这样下来，具有财力以及肯转型的私立大学会留下，而不愿意转型的私立大学则会淘汰，台湾在可预见的未来会剩下三种大学︰顶尖公立大学、顶尖私立大学以及一般公立大学。

这种模式正好与美国的大学制度极为相似，顶尖公立大学就如同美国的UCLA或是UCB等大学，顶尖私立大学就如同美国的哈佛或是史丹佛等大学，而一般公立大学就如同美国的一般州立大学。

换言之，再过几年，台湾的教育制度就会从台湾式菁英教育走向欧美式菁英教育。

从资本主义制度看起来，欧美式菁英教育似乎对整个台湾学术界而言是良好的事情，因为资产阶级政府可以集中教育资源在这些菁英学校上面，资本家也可以投资于这些大学使其从事学术研究以支持产业界的技术进步。

然而在上述提到的问题不解决之下，大学只是换一种方式的职前教育所而已，至于研究，尽管顶尖的大学可能受到更多赞助，但是在盈利动机的前提下仍然无法解决只有「能赚钱」的领域受到赞助，而其余则被罔顾甚至面临衰亡。

再者，而且如果学校借由添购设备或聘用优质师资为名目涨学费，学生还是必须花不绯的价格「购买」这些学位商品，到头来压缩了学生的受教权，尤其是经济压力大的学生们。

以美国为例，由于这些名校的学费非常的昂贵，因此一位学生如果读这些名校毕业之后需要负担大量的学贷，这样的制度就是对于学生的一种剥削。

真正的「学术自由」

所以面对这种困境，到底该怎么做？首先上述问题我们发现其实都还是绕不开一个问题︰资本主义。

大学变成职前教育所，是因为大家害怕找不到好工作，害怕赚不到钱。学位商品化，是因为制定规则的资本家将这些学位与工作机会绑定，使得学生必须照着这些游戏规则走。

以上问题基本上都源自资本主义的唯利是图，要终结这项困境唯有终结资本主义本身。

如果今天一般工人与工程师可以领取差不多的薪水，那或许就不会有这么多人汲汲营营的争取进入那几个热门科系，可以按照自己的兴趣选取未来职业。如果今天文字工作者与医生可以有差不多的待遇，那或许就不会有人如此看低人文教育的价值，而愿意在选择时选文组就读。

如果今天选择录取一位求职者与否的并不是唯利是图的大老板，而是工人组成的委员会，那学位似乎就不是第一参考标准，可以关注在求职者所具备的技能。如果今天学生可以不因职涯发展前景而选择科系，那似乎就读基础学科的学生就可以多一点，学术底蕴自然会增加。

这一切都是资本主义私有制不被允许的。革命共产主义者会主张将所有大学公有化，民主由学生、教师和校工运作，并给予同样大幅增加的资源，让每一所大学都可以提供现在「菁英大学」一样甚至更好的教育。同时学术研究也可以从盈利动机中解放出来，研究者不再需要担心自己研发的领域能不能受到某个财团青睐和赞助，而是放心地去做自己想要钻研的知识，并且将自己的发现分享给全社会。

让教育系统成为孕育和提升所有人的知识，而不沦为生产未来薪奴的工厂和赚钱的工具，是社会主义可以带来的，也是我们革命共产主义者为之奋斗的未来。

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